課程與教學博士班

• 培育課程與教學研究的優秀人才。
• 培育資訊科技研究的優秀人才。
• 培育專精課程與教學的領導人才。

• 深化各階課程與教學之探究與建立理論。
• 強化課程與教學之相關理論，增進國際視野與研究能力。
• 建立國內外學術研究合作社群。
• 課程與教學研究的在地化。
• 提供資訊科技課程與教學之探究與運用。

• 應聘至各大專院校擔任教職，從事學術研究及教學工作。
• 擔任各級教育研究機關之研究人員或行政人員。
• 擔任中、小學教師，從事學校行政或教學工作。
• 擔任各機關教育訓練專業人員。
• 擔任數位教育訓練及數位學習導入各類課程規劃專業人員。

• 能應用課程與教學領域之專業知能，進行文獻與實務的省思與批判。
• 能統整課程與教學理論與實務知能，進行研究、思考與批判。
• 能探究課程與教學議題並進行論文發表。
• 對課程與教學的研究發現能進行創新與實踐。

教育經營與管理博士班

• 培養學校經營之研究與領導人才。
• 培養教育行政機關之研究與行政人才。
• 培養教育事業之研究與經營人才。

1. 以量身訂做式的課程設計與教學培育教育經營與管理學術研究與領袖人才,繼續創造良好的專業聲望。
2. 成為南部校長認證中心及學校經營管理診斷與輔導中心。
3. 規劃設立「網路研究所」，提供無遠弗屆之學習環境，落實終身學習理念。

• 博士班畢業生可繼續攻讀博士學位或出國深造;博士班畢業生可應聘至各大專院校擔任教職，從事學術研究及教學工作。
• 參加公務人員任用考試，擔任各級教育行政機關之研究人員或行政人員。
• 擔任中、小學教師，從事學校行政或教學工作。
• 擔任公、私立教育研究機構教育企劃及研究工作。
• 擔任各類教育事業經營與管理領導人。
• 擔任企業人力資源管理及教育訓練專業人員。

• 培養診斷與處理組織的問題。
• 能應用網路資源進行學習與管理。
• 能進行獨立研究與學術發展。
• 能擬定與推動組織經營的計畫。
• 能擬定與推動組織變革與創新方案。
• 有效執行組織的溝通協調與行銷。

測驗統計博士班

• 培育資料分析人才。
• 培育研究設計人才。
• 培育科技應用人才。
• 培育評量創新人才。
• 培育量化研究諮詢人才。

• 培育能建構有意義、有品質評量工具與研究設計的人力，以強化國民教育行動研究的必要資源。
• 培育能自行研發可靠而有效的，各領域教學評量工具的高階實務專業人才，以豐富教學研究的工具資源。
• 協助教育行政單位，規劃並辦理各項評量革新的研討和研習，系統而持續的支援在職教師的專業成長。
• 進行測驗評量與科技整合議題的探討，如科技與評量;電腦化動態學習診斷;及認知科學與評量等前瞻性研究，以利學生學習進展的積極經營。
• 提供測驗與統計的專業諮詢，以提昇國內研究設計的品質。
• 定期舉辦測驗與評量國際性研討會，協助國內研究社群的國際化。

• 繼續博士後研究或出國深造。
• 擔任教職。
• 從事教育行政或研究工作。
• 擔任測驗編製或資料分析專業人員。

• 能分析與解釋量化與類別資料。
• 能批判量化研究設計。
• 能創新統計模式和評量工具。
• 能整合科技進行測驗創新議題探討。
• 能發表測驗統計議題的論文。
• 能提供專業水準測驗與統計問題的諮詢服務。